是什么。便是以暖暖的“见多识广”，看到这个东西之后，表情也都是愣逼的……
这是什么东东？
章恒道：“在之前的课程中，我们简单的学习了一些机械原理。如杠杆原理、齿轮、容差等等！在学习了这些基础、明白了这些基础之后，接下来我们要进入到更深一步的学习当中。并要在学习中，逐渐学会以机械原理来表述、表达……那么，什么又是机械的表达呢？这就和我们写字、画画一样。”
“手雷”在他的手中抛动，轻松而写意。
道：“相信，上个学期时，你们也在物理课上，大致的学过相似的东西。所以，这个我就不细讲了。这个东西你们有认识的么？”将那一颗“手雷”放在讲桌的最前方，挨着边沿，让大家都看到。
讲台下的同学不禁伸长了脖子……那一个刻着数字，显得非常精致的小东西，似乎带着一种冥冥的神奇，吸引着他们的好奇。
可……那是什么？
“都不认识么？”章恒竟然笑了一下，他极少笑，所以笑的并不好看。他又将那个小小的手雷拿起来，很随意的推了几下数字，之后一拉圆环，再重复动作……“这是一个计算器，一个纯粹的，依靠机械做成的计算器。它小巧、精致而结构复杂。冰冷的机器，被赋予规则，然后人们通过它，就可以进行计算……这就像是古老的神话中的一些故事，神仙让扫把可以自己扫地，让鞋子可以自己跑出去玩儿，让一切都变得鲜活。所以，这一节课开始，我们就来学习它我个人，将之称为注灵。”
“工具的明，是为了达到某一种目的。<>所以，要确定目的。这一种古老的算器的出现，目的就是为了进行计算。和我们东方人不同西方人的大部分，算数都是很糟糕的。你问他们67等于多少，他们都要算一会儿……而我们呢？则可以直接报出答案。所以，他们有这样的需求……”
“先，要制作这样一个机器，基本的思路是什么……”
细分、拆分这一节课，章恒所讲的内容。便是从那一个手雷一样的计算器引申，进入到了一个更为深入、令人思考的领域。即：我们应当如何利用工具，又要用怎样的思维方法，让其具备我们需要的功能。
这一种思考，比一条定律，一个公式更为重要。
是进步的根本之动力。
他将这一明，细致的区分了阶段。陡然的回溯，竟然是从机器纺纱开始，从那种利用水力的纺纱机器开始说……为了在布上直接纺织出图案。人类第一次，近距离的触摸到了一个全新的领域：给冰冷的机器，注入“灵魂”。让机器可以自动的，纺织出一些图案。从简单的图案，到复杂的图案……那些工程师、工匠、企业主，在这些明中做出贡献的每一个人，都让人心生钦佩。
当听闻其故事，竟是让人心生感叹：他们都是怎么想的？纵然是听了前因，明白了后果，却依然要为那种“天马行空”的思想所折服，所疑惑因为即便是听了，也听不懂。章恒讲了一堂课的故事，换来了一个个茫然、不解的表情。章恒却并不在意，又笑了一下，说：“是不是有些听不懂？”
“是……”
同学回答的很大声。
言由心生。
“实际上，想要明白这一个想法。你们就应该去尝试一下，去做一遍，一遍不行，就两遍，两遍不行，就三遍……试着，自己用这种思考方式，做出一些东西来。然后你就会理解他们的思维，并且记住它，让这种思维成为你们的一部分。这是一种伟力它是可以改变世界的力量。”
章恒带着并不好看的笑容，鼓励了同学们一句。跟着“铃铃”的声音就响了。下课后，一班的同学，尤其是男生们，都心动不已。便自然的，形成了一些小组，有心要做出一些东西来也许是
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